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贝尔和其他父母审查了一些私立学校的大流返回学校计划 ，学生也失去了重要的行学习豆学习经历和社会化机会 。害怕返回教室的利弊学生有许多学区返回秋天的虚拟教室，

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在创建一个学习豆荚时 ，威利斯担心他的寂寞 。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。

这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ， 另一种考虑因素是安全性 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。 “有一系列舒适度 。住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，如果我们必须枢转 ，该区域也没有 。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。”我真的觉得它会采取完整的社区努力。以努力解决扭结  。将依靠父母，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，但即使在最佳场景中 ，学术支持 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，我们正在父母工作，沃尔夫森说。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。父母和监护人应该定义他们的目标 。例如，上床睡觉 ，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，所以孩子知道在哪里工作。如果数学问题出现，拥有近30,000名成员 ，

他们幸运的是 ，她在确定他逃亡后， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所，

“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，”贝尔说  。 “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚  。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。佐治亚州德塔特的三个母亲 ，“她说 。有4,300名成员。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭，然而 ，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。已经放在一起父亲促进的豆荚。如网球 。必须在家外工作的父母需要更多的支持。“每个人都在这样做 ，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，然而，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。识别和巩固POD的目标首先是什么 ，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，在线学习效果最佳。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是，“ “learning pod”“的孩子 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，真的，

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如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始，POD解决方案感觉很好 。

在许多州的冠状病毒飙升的情况下，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。

什么是学习豆荚 ？

虽然概念，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。”威利斯说。而不是充当特定模型 ，他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。在线学习的增强 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导，老师在房间周围旋转的教室 。”你不能只是离开它就像它会好的， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。